Conheça ideias para colocar em prática envolvendo alfabetização e letramento.
À medida que a Educação Infantil se destaca no debate de políticas públicas, mais atenção está sendo dada à alfabetização e letramento. Os profissionais da primeira infância há muito reconhecem a importância desses elementos na preparação das crianças para o sucesso escolar e seu desenvolvimento futuro.
Afinal, todos os domínios do desenvolvimento de uma criança – físico, socioemocional, cognitivo, de linguagem e alfabetização – são interrelacionados e interdependentes.
Continue a leitura para saber mais sobre o tema e conhecer dicas para ajudar no planejamento e nas atividades com foco no apoio à alfabetização e letramento na Educação Infantil.
Quais são os conceitos de alfabetização e letramento?
Quando se fala em alfabetização e letramento, muitas pessoas pensam em leitura. Entretanto, esses conceitos vão bem além desse tipo de aprendizado nos primeiros anos.
Desse modo, alfabetização e letramento são processos de grande importância para o aprendizado da língua escrita e o desenvolvimento de crianças.
Entretanto, referem-se a processos distintos. A alfabetização associa-se ao aprendizado de como os sons da nossa fala são transformados em letras. Também a como utilizar ferramentas, tais quais o lápis, para essa ação.
Por sua vez, o letramento capacita o estudante a utilizar o que aprendeu com a alfabetização. Isso se dá, por exemplo, com a leitura, produção e compreensão de textos. Por isso, essa aplicação tem um papel de inserir social e culturalmente a criança em seu meio e permitir que ela descubra mais sobre o mundo.
Dada essa importância, os processos de alfabetização e letramento são centrais na Educação Infantil, devendo ocorrer em paralelo, permitindo o aprendizado e a prática enquanto a criança é alfabetizada e letrada.
Assista ao vídeo sobre a diferença entre alfabetização e letramento:
Dicas para planejamento e práticas associadas à alfabetização e letramento
Mesmo antes de irem à escola ou quando estão em seus momentos de lazer, as crianças têm contato e aprendem sobre a língua escrita. Ao prestarem atenção em uma placa na rua, verem a lista de compras da família, rótulos de produtos — tudo isso contribuí para a familiaridade e para a compreensão desse sistema.
No entanto, é na Educação Infantil e na escola que tudo isso se dá de modo intencional e sistematizado, em ciclos, que, comumente, vão até o fim do Ensino Fundamental.
A seguir, confira algumas ideias que podem ajudar no planejamento de atividades e abordagens com enfoque em alfabetização e letramento nesta etapa escolar.
1. Considere os desenvolvimentos que acontecem em paralelo à alfabetização e letramento
Ao mesmo tempo em que ocorrem alfabetização e letramento, há especialmente três tipos de desenvolvimento que se dão em paralelo:
Consciência fonológica: capacidade de manipular os sons da língua;
Desenvolvimento psicogenético: desenvolvimento das funções da mente e do conhecimento;
Conhecimento das letras: habilidade fundamental para a leitura, a compreensão da relação entre letras e sons e para o conhecimento da ortografia.
É importante considerar esses aspectos para planejar e executar ações que também incentivem esses desenvolvimentos junto aos alunos.
2. Promova atividades lúdicas e sensoriais com as letras do alfabeto
O conhecimento e a familiaridade com as letras são cruciais para que ocorra alfabetização e letramento.
Assim, na Educação Infantil, é o momento de incentivar tudo isso. Atividades que promovam o toque e a manipulação física das letras, por exemplo, permitem tirar esses elementos do abstrato para as crianças.
Depois de um aprendizado inicial, outras atividades mais lúdicas e práticas também podem ser realizadas.
Por exemplo, após aprenderem sobre a letra "B", vocês podem fazer uma "caça às letras", buscando objetos na sala que tenham essa inicial (como borracha, bola, etc.). Ou, ainda, que procurem em livros disponíveis no local palavras que comecem com a letra aprendida.
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3. Experimente utilizar jogos e atividades divertidas e práticas
A consciência fonêmica das crianças é fortalecida por suas interações e compreensão da linguagem. Nos momentos mais iniciais, é possível conduzir as crianças em jogos que as ajudem a prestar atenção aos diferentes sons e relações em letras e palavras.
Essas atividades podem ser espontâneas, breves, divertidas e tão simples quanto cantar uma música juntos. Realizar jogos associados a esses aprendizados pode ser outra forma lúdica e eficiente de incentivar e promover esses conhecimentos.
Uma ideia para isso é fazer uma brincadeira na qual o professor ou um colega escolha um objeto e os demais tentem adivinhar. Por exemplo, o aluno ou professor pode dizer "eu estou vendo algo que começa com a letra C" ou "Encontrem alguma coisa na sala que comece com a letra C".
É algo simples, divertido, interativo e que ajudará a reforçar a consciência fonêmica e a compreensão das correspondências entre letra e som com os alunos menores.
Outra possibilidade é trabalhar com rimas, solicitando que os alunos encontrem palavras desse tipo. A rima é uma habilidade fundamental da consciência fonêmica, pois exige que os estudantes prestem atenção aos sons do meio e do fim da palavra. Essa atenção apoia sua capacidade de segmentar palavras desconhecidas, que é algo essencial para a decodificação.
Nesse sentido, as músicas também são grandes aliadas. Elas ajudam a promover o desenvolvimento da linguagem por meio da inclusão de repetição, rima e aliteração. Assim, cantar ajuda as crianças a desenvolverem novos conhecimentos de vocabulário e promove uma experiência de aprendizagem mais lúdica e prática.
Assista ao vídeo sobre gamificação:
4. Valorize os primeiros esforços de escrita
Reserve um espaço para mostrar os primeiros trabalhos e esforços de escrita dos alunos. Quando se valoriza e celebra essas conquistas, incentiva-se a criança a continuar aprendendo e demonstrando interesse nas atividades de escrita.
Agora é hora de colocar em prática essas dicas com foco em alfabetização e letramento.
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